一、什么是微課

　　剛開(kāi)始提出微課這個(gè)名詞時(shí)，有很多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，實(shí)際上“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的核心內(nèi)容是教學(xué)視頻中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還包含與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，他們?cè)谝黄鸾M成了一個(gè)具有主題的教育資源包。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一教學(xué)資源，比如教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型綜合的教學(xué)公安部消防產(chǎn)品型式認(rèn)可中心資源。它是一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“單元教學(xué)資源包”，是用來(lái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的眾多工具之一。

　　二、怎么制作微課

　　首先我們要清楚通過(guò)微課的制作能有效地促進(jìn)我們教師的研究水平和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。其實(shí)制作微課就是微研究的過(guò)程。教師把實(shí)際教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題制作成微課，無(wú)論是從題材的選擇、教學(xué)方法的思考、教學(xué)過(guò)程的安排等，都體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和研究。教師在制作微課的時(shí)候，選題一般直接指向具體問(wèn)題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，層層剖析，有深度，能啟發(fā)，教師可以通過(guò)觀看自己錄制的微課找到自己在教學(xué)中的不足。

　　我在參加2014年遼寧省中等職業(yè)教育微課比賽中制作的《藝術(shù)字的設(shè)置》，講述的是使用Word軟件設(shè)置藝術(shù)字的操作過(guò)程，由于我本身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在微課制作的過(guò)程中大量的使用錄屏軟件進(jìn)行操作步驟的錄制，利用多媒體合成軟件把操作步驟錄屏視頻和講解PPT合成在一起進(jìn)行剪輯，再根據(jù)講解過(guò)程進(jìn)行配音，最后進(jìn)行片頭和片尾的添加。

　　微課制作能促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展。由于微課的制作形式不同，可以根據(jù)每個(gè)老師的教學(xué)經(jīng)歷、能力和經(jīng)驗(yàn)制作出不同形式的微課，有的老師計(jì)算機(jī)操作水平高，制作課件能力較強(qiáng)，經(jīng)常能通過(guò)軟件制作出一些符合各方需求的優(yōu)質(zhì)微課;有的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法得當(dāng)，通過(guò)錄制現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的微課對(duì)教學(xué)很具有參考價(jià)值，值得研究。

　　三、為什么使用微課

　　微課能促進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，微課充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，能有效促進(jìn)教育信息化建設(shè)。首先通過(guò)開(kāi)展全體教師自主開(kāi)發(fā)微課視頻，推進(jìn)了學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的共同建設(shè)。其次通過(guò)推行微課教學(xué)，可以有效促進(jìn)、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)支持平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、及存儲(chǔ)中介、學(xué)習(xí)平臺(tái)及各類應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而推進(jìn)學(xué)校信息化系統(tǒng)建設(shè)。而且使用微課還能促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。由于微課短小精悍、畫(huà)面精美，配上優(yōu)美的背景音樂(lè)，能讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)鮮活，它以視頻的方式實(shí)施培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)內(nèi)容為主動(dòng)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)。

　　微課作為翻轉(zhuǎn)課堂的手段之一，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，它把直接教學(xué)從群體學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)移到個(gè)人學(xué)習(xí)空間。目前微課主要以趣味性、目標(biāo)性、激勵(lì)性以及合作性為主要目標(biāo)來(lái)吸引學(xué)生的眼球作為首要任務(wù)。因微課視頻短小，利于網(wǎng)上傳播，使用也很方便，不僅適合線上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，不用受時(shí)間、場(chǎng)合的約束，可以方便教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的學(xué)習(xí)交流，也方便學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，有利于我們獲得廣泛、全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)，從而促使老師研究水平的提升。

　　眾所周知，中職教育的很多課程都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果沒(méi)有學(xué)生的參與就相當(dāng)于沒(méi)教、沒(méi)學(xué)。那么翻轉(zhuǎn)課堂又如何能讓他們自覺(jué)來(lái)看“微課”視頻呢?顯然，有趣的“微課”視頻和游戲化的學(xué)習(xí)平臺(tái)才更有吸引力。

　　四、怎么使用微課

　　首先我們要了解使用微課是要解決教學(xué)任務(wù)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，我們將難點(diǎn)問(wèn)題制作成相應(yīng)的微課，放在網(wǎng)上，學(xué)生就可以利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在課前、課后通過(guò)學(xué)習(xí)微課視頻，遇到特別難以理解的知識(shí)點(diǎn)還可以重復(fù)或暫停播放微課，就能讓更多的學(xué)生能夠理解掌握相應(yīng)的技能，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，整體提高教學(xué)效果。

　　其次在技能訓(xùn)練中使用微課，提升技能訓(xùn)練的成績(jī)，技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，起到了引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方向的作用，技能大賽的參與以及獲得的成績(jī)已經(jīng)成為各教育主管部門評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)利用微課教學(xué)可以有效提升技能培訓(xùn)的成績(jī)。技能訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)比較復(fù)雜，培訓(xùn)時(shí)根本不可能做到面面俱到，所以我們將每一個(gè)技能點(diǎn)分割成比較細(xì)小的內(nèi)容并制作成微課，不僅可以輔助課堂，把課堂內(nèi)容微細(xì)化，精深化，也可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料與實(shí)踐操作的參考。

　　我們學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用的能力相對(duì)較高。自從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，我們的學(xué)生大都很早就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)，這讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)老師的微課視頻成為了可能。微課作為一種混合學(xué)習(xí)的模式，用精彩的畫(huà)面和有針對(duì)性的內(nèi)容吸引著學(xué)習(xí)者的眼球，更利于它可以反復(fù)觀看和使用，解決了在課堂上因?yàn)闀r(shí)間不夠，兼顧不了所有學(xué)生，致使很多學(xué)生難以掌握知識(shí)的難題;利用微課學(xué)習(xí)給我們教師與學(xué)生留下更多探究的空間與更多實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間，這必將大大地提高我們的教育教學(xué)效果。相信通過(guò)對(duì)微課的不斷探索，會(huì)創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用信息化的手段大大提高我們的教學(xué)效率。在不久的將來(lái)會(huì)成為我們教學(xué)中不可缺少的部分。