互聯(lián)網(wǎng)化的教育領(lǐng)域，視頻作為一種傳播知識(shí)的媒介，在時(shí)間性、空間性、靈活性等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。僅以Coursera、Edx和Udacity三大MOOC平臺(tái)來看，視頻既是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要方式，也是教師傳授知識(shí)的主流工具。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果，這也促使教師們投入更多的時(shí)間與精力進(jìn)行視頻制作。

　　視頻錄制的方法

　　當(dāng)前在線教育視頻的制作方式主要有演播室錄制式、錄屏式、課堂實(shí)錄式和可汗學(xué)院式等類型。

　　演播室錄制式對(duì)制作技術(shù)的要求較高(如綠幕摳屏技術(shù))。這種視頻制作方法的時(shí)間、人力、溝通、金錢成本也都比較高。錄屏式的視頻呈現(xiàn)以PPT為主，教師影像為輔，有些只有PPT畫面和教師聲音。這種形式的視頻制作最簡(jiǎn)單，教師可以獨(dú)自完成錄制，如有能力，后期編輯也可以自己完成。課堂實(shí)錄式視頻制作的優(yōu)勢(shì)在于：上課形式不變，教師沒有太大的心理壓力，也不需要占用教師其他時(shí)間專門錄制課程。后期制作只需考慮教師和PPT之間的鏡頭切換及內(nèi)容剪輯?？珊箤W(xué)院風(fēng)格又衍生出一些不完全相同的形式：比如使用傳統(tǒng)的紙和筆，并出現(xiàn)教師的手，這種的好處是教師書寫更方便，學(xué)生也感到更親切，但是教師的手可能會(huì)遮擋文字內(nèi)容。除此之外，還有其他一些制作方法，例如實(shí)地拍攝式、實(shí)驗(yàn)室錄課、會(huì)議室討論式、或者對(duì)專家進(jìn)行采訪的形式。

　　由于不同學(xué)科適宜采取的視頻形式不同，以及教師對(duì)視頻形式的偏好各異，因此在選擇最佳視頻制作方案時(shí)應(yīng)綜合考慮各種因素。

　　視頻錄制的工具

　　錄制在線教育視頻所需要的硬件設(shè)備已經(jīng)非常普遍。甚至一臺(tái)自帶攝像頭的電腦都可以完成簡(jiǎn)單錄制。當(dāng)然，如果對(duì)音質(zhì)畫質(zhì)要求較高，也可以采用專門攝制設(shè)備。

　　制作視頻的軟件需要具備錄像、錄屏幕、后期編輯等多種功能。Camtasia Studio、Microsoft Expression Encoder、Screencast-O-Matic和Adobe Captivate等軟件都同時(shí)具備上述功能。教學(xué)視頻的后期處理并不需要特別復(fù)雜，只需剪切掉一些冗余的視頻畫面，并將前后連貫的視頻片段拼接在一起即可。

　　視頻字幕添加

　　目前自帶字幕的教學(xué)視頻仍屬少數(shù)。比較常見的是國(guó)外的公開課資源經(jīng)由國(guó)內(nèi)的字幕翻譯愛好者自行翻譯添加，才會(huì)有字幕內(nèi)容。國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)視頻有字幕的很少。

　　其原因是，傳統(tǒng)的字幕添加方法相當(dāng)繁瑣——需要人工聽寫、錄入、生成、加載字幕，并校準(zhǔn)時(shí)間軸。一般要交給專業(yè)的速錄人員來做，單憑個(gè)人完成需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力。

　　但是教師與學(xué)生都非常明白字幕的重要性：一方面便于集中精力。視頻學(xué)習(xí)的過程其實(shí)相當(dāng)枯燥，有些較長(zhǎng)的視頻一節(jié)就有40多分鐘，學(xué)生專注于視頻畫面時(shí)間過長(zhǎng)很容易注意力不集中。另一方面，便于理解。教師在講授的過程中經(jīng)常涉及一些專有詞匯和同音不同義詞，如果有字幕的幫助，學(xué)生就不容易混淆。再一點(diǎn)，有時(shí)候教師授課會(huì)有口誤，尤其一些關(guān)鍵點(diǎn)，一旦說錯(cuò)了重新糾錯(cuò)非常麻煩，如果這時(shí)有字幕，就可以在字幕上糾正，甚至重新做下注釋，非常方便。

　　隨著在線教育的快速發(fā)展，IT業(yè)界也在不斷開發(fā)新的技術(shù)用以提高教學(xué)視頻制作的效率。例如，微軟提供了一個(gè)PowerPoint插件Office Mix，可以使PPT播放和教師的講解錄制集成在一個(gè)框架中。國(guó)內(nèi)語音公司OKVoice也根據(jù)語音識(shí)別原理提供了一款字幕自動(dòng)添加工具，在其官網(wǎng)上就能搜到相關(guān)信息。只需要載入視頻到工具里，一鍵點(diǎn)擊就可以根據(jù)聲音識(shí)別出文字，并且自動(dòng)生成時(shí)間軸進(jìn)行保存，無需提前準(zhǔn)備字幕文本，完全是“聽聲辨字”。如果有哪里需要修改，只需直接手動(dòng)訂正，教師一人操作即可完成，不需要另外尋找速錄人員。

　　隨著技術(shù)的進(jìn)步和設(shè)備的普及，在線教育視頻制作逐漸擺脫演播室的限制，教師甚至可以根據(jù)自己的時(shí)間、條件、要求來靈活選擇視頻錄制方式。如何降低視頻制作的門檻，形成一套簡(jiǎn)單高效的視頻制作方法，對(duì)于在線教育的發(fā)展和教育的變革具有重要意義。一旦視頻制作能夠平民化，那么在線教學(xué)活動(dòng)在教育中的應(yīng)用就可能蔚然成風(fēng)。