哈佛大學和麻省理工學院(MIT)的研究人員對edX在線教育平臺上的MOOC課程進行的一項聯(lián)合研究指出：課程效果是很難用完成率來評估的。該研究考察了這兩所高校在2012年成立的非營利性MOOC平臺edX上的170萬名參與者、1000萬小時參與時間以及11億次參與者登錄活動。

研究結果表明：將近60%的參與者打算在課程結束后取得認證，但是只有24%的人最終做到了。

研究人員在報告中指出：單純通過學員是否取得認證來評估其是否學到了東西，是對“在線瀏覽者、在線探索者和既教又學者”的忽視。

“總體認證率對于MOOC來說并非實用的目標衡量指標。”報告中如是稱，但也補充稱“任何對這一指標的反對都不應擴大到可嘉的認證目標。”

數(shù)據(jù)顯示MOOC學員的典型資料信息——20多歲、男性、美國計算機科學家——正在隨著入學動機的變化而發(fā)生轉變，而研究者認為這應該會促使高校重新考慮它們的目標受眾群體。

這樣的轉變并不顯著，但卻指示出朝著年齡更大、學歷更高、美國女性發(fā)展的方向。

“這項調查引起我注意的一點是：有時候我們有多達39%的學員都是教師。”麻省理工大學機電工程與計算機科學系教授、數(shù)字化學習高級副院長艾薩克·莊(Issac Chuang)說道。

“這一發(fā)現(xiàn)讓我們必須拓寬我們對于MOOC的服務對象以及它們可能如何提升學習效果的概念。”

研究報告還鼓勵教學機構關注聲明了考證意圖的參與者的認證率，或是關注意圖從不考證轉為考證的參與者的認證率，以此評估這些群體的學習效果。

研究數(shù)據(jù)還表明：計算機科學課程吸引到的注冊人數(shù)幾乎是STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)、人文或醫(yī)療保健與社會科學課程的4倍。

麻省理工學院的計算機在線課程吸引了最大的全球受眾群體，而哈佛大學的博物館學在線課程擁有數(shù)量最多的女性參與者。

過去兩年中，在edX上參與哈佛大學和麻省理工學院在線課程的人數(shù)穩(wěn)步增長，平均每天新增1300名參與者。

然而，平均課程規(guī)模卻在變小，因為第二輪課程的注冊出現(xiàn)了滯后，而開課的課程吸引的初次參與者也變少了。

“如果我們的趨勢變成普遍現(xiàn)象，那么課程教師和管理者如果不采用一定招生和宣傳策略，就不能指望參與者數(shù)量達到像第一年那樣相對較高的數(shù)據(jù)。”報道建議稱。

研究人員還建議利用MOOC增加校園里的混合式學習，比如在傳統(tǒng)課堂中使用MOOC內容。

“真正的潛力在于促進兩個領域之間的反饋環(huán)。” 艾薩克·莊說道，“特別來講，眾多教師參與者意味著超越哈佛大學和麻省理工學院的巨大潛在影響力——尤其是在能夠刻意采取措施來分享最佳實踐的情況下。”

edX由哈佛大學和麻省理工學院成立并提供支持，但是該平臺目前也提供來自加州大學伯克利分校、中國北京大學、韓國首爾大學等合作伙伴的400多門課程。

目前為止最大的MOOC平臺是總部位于美國、與edX同期上線的Coursera，它已經吸引了430萬名參與者并提供來自世界各地大學的600門課程

                                         ( 多知網 2015/4/14 悠拉）