在線教育服務(wù)是中國教育信息化發(fā)展最快的領(lǐng)域，當(dāng)下最迫切的問題是：有效整合教育資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推出高互動性與鼓勵個性化學(xué)習(xí)的在線教育服務(wù)及產(chǎn)品，提高用戶黏性，避免跟風(fēng)與概念化投資。

　　近年來，傳統(tǒng)線下教育模式受到房租及人工成本飛漲的壓力，與此同時，消費者個性化需求也導(dǎo)致教學(xué)模式逐步向小班及VIP課程轉(zhuǎn)型，在這一背景下，培訓(xùn)行業(yè)所面臨的高成本、低利潤、難復(fù)制等挑戰(zhàn)也日益凸顯出來。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工具及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境均獲得了極大地改善與提升。

　　傳統(tǒng)教育模式的局限性促使現(xiàn)階段對教育個性化的需求愈加旺盛，教育的外延也在逐步放大。得益于國家課程改革、地方教育基礎(chǔ)設(shè)施和虛擬化校園建設(shè)，在線教育被普遍認(rèn)為具有廣闊發(fā)展空間。

　　內(nèi)容選自產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布的《2015-2022年中國在線教育市場監(jiān)測及前景預(yù)測報告》

　　一、 中國在線教育市場發(fā)展現(xiàn)狀

　　1、在線教育的分類及簡析

　　在線教育的產(chǎn)品模式可分為四類：傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、垂直教育服務(wù)、社區(qū)與工具，和教育平臺;兩個維度：更具教育資源優(yōu)勢，還是流量優(yōu)勢。

　　第一類，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)面臨問題是如何解決線上、線下博弈的問題。它的劣勢是缺少互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的打造能力，而優(yōu)勢是品牌和內(nèi)容。以已經(jīng)高度互聯(lián)網(wǎng)化的零售行業(yè)來類比，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)所面臨的問題和蘇寧、國美類似。

　　第二類，垂直教育服務(wù)機(jī)構(gòu)需要和線下機(jī)構(gòu)PK教育內(nèi)容和服務(wù)，所以如何打造差異化的內(nèi)容生產(chǎn)模式是關(guān)鍵，也非常考驗品牌推廣能力。說小米，大家或許更容易理解。如何做教育界的小米，是垂直教育服務(wù)機(jī)構(gòu)需要考慮的事情。

　　第三類， 是以社區(qū)或工具起家的在線教育產(chǎn)品。這類公司最大的優(yōu)勢就是，可以利用工具或者社區(qū)積累的大規(guī)模用戶人群來發(fā)展教育產(chǎn)品。以有道詞典為例，目前已有4.3億的總用戶量，6000萬的月活躍用戶。這就是互聯(lián)網(wǎng)女皇Mary Meeker提到的“內(nèi)容+社區(qū)+交易”的垂直產(chǎn)業(yè)模式。

　　最后，是純粹做平臺的。2012年之前，尚有小公司以此類產(chǎn)品模式入局，但2012年之后，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們進(jìn)軍在線教育之后，很少再有此類創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)。原因顯而易見，做平臺最關(guān)鍵的是流量，小公司很難和大公司匹敵，從中分羹?；蛟S對于此類小公司來說，進(jìn)入門檻高、巨頭又無暇顧及的細(xì)分領(lǐng)域，形成獨特的用戶群，才可能存活。比如說，再打造一個教育界的唯品會吧。

　　2、中國在線教育尚處于發(fā)展初期

　　2008-2017年中國在線教育市場規(guī)模

　　注釋：在線教育市場規(guī)模為學(xué)前教育、中小學(xué)教育、學(xué)歷教育、職業(yè)教育、企業(yè)E-learning、語言培訓(xùn)之和。

　　數(shù)據(jù)來源：公開信息，中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　3、中國在線教育用戶規(guī)模持續(xù)增長

　　2008-2017年中國在線教育用戶規(guī)模

　　注釋：一年內(nèi)至少一次使用互聯(lián)網(wǎng)接受某種教育的個人用戶

　　數(shù)據(jù)來源：公開信息，中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　4、在線教育細(xì)分市場格局

　　2008-2017年中國在線教育細(xì)分市場結(jié)構(gòu)

　　數(shù)據(jù)來源：公開信息，中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　5、中國網(wǎng)民在線教育使用情況

　　2013年中國網(wǎng)名在線教育使用情況

　　2013年中國網(wǎng)名不選擇在線教育的原因

　　在線職業(yè)教育和語言培訓(xùn)屬用戶的剛性需求，用戶數(shù)量龐大，付費能力較強(qiáng)，將得到長足發(fā)展

　　2013年中國在線教育用戶課程選擇情況

　　6、在線教育投資關(guān)注職業(yè)在線教育和在線語言培訓(xùn)

　　隨著市場發(fā)展的成熟，人們的投資趨于理性，將改變現(xiàn)有的投資情況，增加語言培訓(xùn)和職業(yè)教育的投資，出現(xiàn)并購熱潮。

　　2013年1月-2014年1月中國在線教育投資領(lǐng)域

　　7、2014年中國在線教育綜合水平排行榜

　　2014年中國在線教育綜合水平排行榜前30名

　　數(shù)據(jù)來源：中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　2015年中國在線教育行業(yè)后市展望

　　1、教育信息化建設(shè)十二五規(guī)劃開始進(jìn)入收官階段， 2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到824.9億元人民幣，預(yù)計2015年將達(dá)到965.2億元人民幣。

　　2013-2015年中國教育行業(yè)信息化投資規(guī)模

　　數(shù)據(jù)來源：中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　2014年，教育行業(yè)大型信息化項目建設(shè)發(fā)展平穩(wěn)，教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)、教育管理信息系統(tǒng)、三通工程等都取得了良好進(jìn)展。中國教育行業(yè)IT投資總規(guī)模為571.9億元，教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長態(tài)勢，同比增長率達(dá)到9.5%。

　　計世資訊研究認(rèn)為，2015年將是改革全面推進(jìn)的關(guān)鍵之年，中國經(jīng)濟(jì)總體上還是面臨著較大下行壓力，2015年GDP增速目標(biāo)將可能下調(diào)至7%左右。受此影響，2015年中國教育行業(yè)IT總體投資規(guī)模將保持持續(xù)穩(wěn)定的低增長狀態(tài)。

　　2、在線教育持續(xù)升溫，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)跨界布局教育行業(yè)

　　計世資訊的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到824.9億元人民幣，預(yù)計2015年將達(dá)到965.2億元人民幣。其中，高等學(xué)歷教育市場學(xué)生數(shù)量和需求相對穩(wěn)定，未來市場份額波動較小;K-12未來增長速度明顯;語言培訓(xùn)占比位居第三位;企業(yè)E-learning占比最小。

　　2014年中國在線教育市場投資結(jié)構(gòu)分析

　　數(shù)據(jù)來源：中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)整理

　　我國教育資源分布很不均衡，這在很大程度上需要互聯(lián)網(wǎng)思維滲入以推動在線教育和分享。2014年是在線教育持續(xù)升溫的一年，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進(jìn)軍在線教育，如淘寶同學(xué)、騰訊在線教育、百度在線教育平臺，以及小米在線教育、新東方進(jìn)駐百視通IPTV平臺等。

　　3、盈利模式多樣化

　　國泰君安發(fā)布2013-2014中國在線教育趨勢報告顯示，移動端在學(xué)習(xí)進(jìn)度、語音互動、無需聯(lián)網(wǎng)、界面設(shè)計等方面優(yōu)于PC端線上教育：56%用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費，反映出用戶具有為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費的意識。愿意付費的用戶中，50%以上用戶可接受的產(chǎn)品價格在10元以內(nèi)，這與大多數(shù)收費手機(jī)應(yīng)用價格區(qū)間接近。

　　目前，國內(nèi)在線教育盈利主要依靠內(nèi)容收費、服務(wù)收費、軟件收費、平臺傭金和廣告五大收費模式。

　　從商業(yè)模式來看，目前平臺的盈利點主要是分成和廣告費，而教育產(chǎn)品則主要依靠收取課程費用，只是將傳統(tǒng)線下教育的銷售渠道和使用場景搬到了線上。各大教育機(jī)構(gòu)在傳統(tǒng)收費模式基礎(chǔ)上正探索新的盈利模式。

　　線上教育有各種模式，其特征之一就是大部分免費，但是免費對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展沒有意義。未來可能的盈利點是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為家長、學(xué)生提供真正個性化的服務(wù)，同時具有不可替代性，讓其具有付費價值。

　　4、大手筆收購將繼續(xù)上演，新一輪“洗牌”剛開始。

　　2014年末，在收購了國內(nèi)雅思教育第一任的鄭仁強(qiáng)團(tuán)隊后，YY以1.2億元與環(huán)球職業(yè)教育在線(即環(huán)球網(wǎng)校)簽約，收購旗下兩個公司，高調(diào)進(jìn)軍在線教育。2015年開初，全通教育又以11.3億收購在線教育繼教網(wǎng)、西安習(xí)悅100%股權(quán)，在線教育資本運作“開門紅”。

　　據(jù)統(tǒng)計，自2014年1月1日至2015年2月9日，共有12家涉及在線教育領(lǐng)域并購的公司。有預(yù)測，2015年是在線教育爆發(fā)之年，上市公司參與該領(lǐng)域并購的案例預(yù)計將比2014年更多也更頻繁。

　　5、轉(zhuǎn)型移動互聯(lián)網(wǎng)，從線下走到線上。

　　新東方、好未來、學(xué)大教育等傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)開始利用移動互聯(lián)網(wǎng)手段，如微信等社交媒體與學(xué)生、老師展開互動。

　　其中，“好未來”在2014年初完成對寶寶樹2350萬美元股權(quán)投資，年末又以1500萬美元注資泛科技社區(qū)果殼網(wǎng)，欲借集群效應(yīng)將服務(wù)推至線上;新東方已投資了十幾個教育項目，包括純線上和O2O模式。

　　6、移動APP逐漸成為主流模式

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，在線教育也逐漸平移到手機(jī)移動端，很多手機(jī)用戶都下載了大量的教育類APP，他們看中的是教育APP靈活、操作性強(qiáng)、隨時隨地、互動性強(qiáng)等優(yōu)勢。根據(jù)APP STORE數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教育類APP在2014年底已超過7萬個，占據(jù)應(yīng)用商店中應(yīng)用類型第二位，占比超過10%，僅次于游戲類應(yīng)用。

　　有機(jī)構(gòu)調(diào)查報告顯示：56%用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費，反映出用戶對于收費產(chǎn)品表現(xiàn)出了不錯接受度。有道副總裁包塔認(rèn)為，手機(jī)應(yīng)用付費模式不等同于線下教育的一次性高價付費，而是低價常態(tài)化的持續(xù)收費。

　　有分析認(rèn)為，盡管北大青鳥、四中網(wǎng)校、101在線教育機(jī)構(gòu)仍然固守電腦，但是學(xué)大教育、新東方、尚德教育以及猿題庫等高層均表示，2015年將重點發(fā)力APP在線服務(wù)。

　　5、在線教育逐漸向二、三線城市滲透

　　創(chuàng)業(yè)邦創(chuàng)始人兼CEO南立新認(rèn)為，在線教育不要忽視一些三、四線城市的機(jī)會，黃岡網(wǎng)校是最早起家的，其實能夠跟他們建立龐大的銷售團(tuán)隊，在每個城市里面有很多這種加盟商也好，有很多自己的一些獨特的打法。

　　北京大學(xué)教育學(xué)院副院長尚俊杰表示，在線教育只要在大城市能發(fā)展起來，二三線城市乃至鄉(xiāng)村的家長很快會有所了解?！耙驗榧词箾]有電腦，幾百元的智能手機(jī)也可以上網(wǎng)了?！?/p>

　　一起作業(yè)網(wǎng)CEO劉暢覺表示，走進(jìn)三線城市的教室，能看見電子白板。即使在貧困的山區(qū)里，希望小學(xué)也配備了電腦。這正是在線教育公司的機(jī)會所在。柳橙網(wǎng)總裁宋佳駿認(rèn)為，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠服務(wù)到更廣泛的目標(biāo)學(xué)生群體，很多在二三線城市的學(xué)生和家長，在當(dāng)?shù)卣也坏奖容^好的服務(wù)資源，在線方教育的方式可以彌補(bǔ)。